深圳教师招考历年高频考点：客观题

单项选择题

1、提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。

A.苛勒 B.布鲁纳和奥苏伯尔 C.贾德 D.桑代克

【答案】B。解析：认知结构迁移理论的代表人物是布鲁纳和奥苏贝尔；苛勒是关系理论的代表人物，贾德是概括化理论的代表人物，桑代克是相同要素说的代表。

2、学习策略是学习者的学习计划，由( )构成。

A.认知策略 B.意识和能力 C.规则和技能 D.经验和方法

【答案】C。解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。

3、小明通过反复朗诵《静夜思》，从而达到背诵的目的，采用的是( )的记忆策略。

A.复习记忆 B.积极遗忘 C.过渡学习 D.精细加工

【答案】A 。解析：反复朗诵是一种复习的策略，很明显其它选项都不对。

4、老师将各种三角形呈现出来，告诉学生有两条边相等的是等腰三角形，而三条边相等的是等边三角形，让学生掌握各种三角形的概念，这主要涉及思维过程中的( )。

A.分析 B.综合 C.比较 D.分类

【答案】D 。解析：比较是在人脑中把各种事物加以对比，来确定他们之间的异同点和关系。而分类是按照事物的异同，把他们区分为不同的种类。本题是按照两边相等还是三边相等，将它们分为等腰或等边，属于分类。

5、教授《赵州桥》一课时，教师故意把赵州桥三个字写成拱形，收到了意想不到的效果，这种导入方法是( )。

A.实验导入 B.经验导入 C.故事导入 D.板书导入

【答案】D 。解析：板书导入是指教师通过富有表现力的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入方法。包括变化字体、变化字体的大小、故意写错别字等。

6、将自己的讲课、与学生的谈话或其他活动录制下来，然后在不受外界干扰的环境里反复播放录音或录像，观察自己的课堂行为和语言表达、分析评价自己的教学组织能力，以及学生的行为表现等语言和非言语线索。这种方法属于教学认知问题调节中的( )。

A.教学感知觉训练 B.教学想象训练 C.操作思维训练 D.注意力训练

【答案】A。 解析：这道题我们可以采用排除法来选择。教师通过观察自己的行为和语言来评价自己的教学组织能力，很明显不属于想象、思维或注意力的训练，那它就是属于感知觉的训练。

7、小学阶段儿童思维结构的特点是( )。

A.未掌握守恒 B.思维不具有可逆性 C.理解补偿关系 D.相对性

【答案】D。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。未获守恒、思维不可逆属于前运算阶段，理解补偿关系属于形式运算阶段，相对性则属于具体运算阶段。小学生一般都处于皮亚杰理论中的具体运算阶段(7-11岁)，故选D。

8、课堂教学中，教师发现两学生交头接耳，便喝令学生停止说话，并令两学生相互拧脸蛋以示惩戒，下课后，学生哭诉教师体罚，教师解释"没有惩罚的教育是不完整的教育"。对于教师的做法，以下说法正确的是( )。

A.惩罚就是体罚，教师应该受到谴责

B.教师没有动手，所以不算体罚

C.惩罚不等于体罚，教师的惩罚是正确的

D.惩罚不等于体罚，但简单的、粗暴的惩罚会给学生造成伤害，教师应该注意

【答案】D。解析：惩罚不等于体罚。惩罚包括体罚、还包括写检讨、批评等。教师可以使用检讨、批评等方式惩罚学生，但在中小学中，体罚和变相体罚是应严厉禁止的。

9、教学目标中，由国家规定的教育目的，属于最高层次的是( )。

A.远程目标 B.中程目标 C.短程目标 D.学期目标

【答案】A。解析：略。

10、下列说法中，不正确的一项是( )。

A.学习评定是一种主观的价值判断

B.测验是评价的一种特定形式

C.测量是评定的主要依据

D.评定比测量和测验更为具体，更具操作性

【答案】D。解析：评价分为定性评价和定量评价，测量和测验属于定量评价。相对定性评价来说，测量和测验更具体、更有操作性。

>>优惠活动：

自考本科优惠：培训课程（含全部科目）仅需3980元！还赠送一套价值500元的纸质教材！

成人高考优惠：成考大专+自考本科，两者同时报读，学费再减1000元！