教师资格证（初中、高中）英语模拟试题五答案

参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：先行词是information，而不是people，所以排除B、D。which引导定语从句，修饰先行词information。先行词information已出现，故这里不用what。

2.【答案】C。解析：though表示“虽然”，可放在句末，符合题意。

3.【答案】B。解析：因为后句说“你两个小时前刚吃的饭”，所以前句应该表示“你不可能已经饿了”。can’t表示“不可能”。

4.【答案】A。解析：第一空应填the，表示特指说话人的那个键盘，所以排除C、D。第二空应不填冠词，表示泛指电脑。

5.【答案】C。解析：此空应填代指前处提到的她的三个朋友的词，又因为连接词在从句中作宾语，所以用wh0的宾格形式whom。

6.【答案】D。解析：hirty.story high表示30层楼高，本题选D。

7.【答案】A。解析：would rather…than…意为“与……相比，更愿意……”，为固定搭配。本题选A。

8.【答案】B。解析：It，s nice of sb.to do sth.为固定搭配，表示某人做某事非常友好。故本题选B。

9.【答案】C。解析：略。

10.【答案】B。解析：英国是君主立宪制国家，国王或女王(君主)几乎没什么实质性的权力。

11.【答案】D。解析：略。

12.【答案】C。解析：略。

13.【答案】A。解析：根据新课标要求，7—9年级的英语课程建议每周不少于四课时。因此应该选择A。

14.【答案】D。解析：根据新课标要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此正确答案应该选D。

15.【答案】B。解析：根据新课标要求，学会使用1500--1600个的单词和200—300个习惯用语或固定的搭配。因此正确答案应该选B。

16.【答案】D。解析：根据新课标要求“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。”可以得出A、B正确。另外，新课标也要求“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。”可以得出C也正确，因此正确选项应该是D。

17.【答案】D。解析：根据新课标要求“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力”。因此正确答案为D。

18.【答案】C。解析：根据著名学者克拉申在他的“语言输入假说”中提出可理解性的语言输入是习得语言的重要途径，因此正确答案为C。

19.【答案】B。解析：行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。因此正确答案应该为B。

20.【答案】B。解析：精读便于找出文章的具体信息，所以答案选B。

21.【答案】D。解析：本文主要讲的是酒后驾车在美国很泛滥，成为美国社会的一个难以解决的社会问题。D项最能概括本文大意。

22.【答案】A。解析：根据第三段的第一句可知，美国的二十个州已经把合法饮酒的年龄提高到21岁，改变了60年代把合法饮酒年龄降到18岁的风潮。所以，16岁的男孩饮酒后开车是违法的。故选A。

23.【答案】C。解析：根据第四段可知，专家认为通过教育措施来培养年轻人对饮酒负责任的态度并教导他们如何去抵抗同伴饮酒的压力是更为有效的。故选C。

24.【答案】B。解析：根据第三段最后一句中的“upped it back to 21”可知60年代以前合法饮酒的年龄曾经是21岁。

25.【答案】B。解析：根据最后一段的最后一句，可知作者对针对酒后驾车的法律所能起到的作用持悲观态度。

26.【答案】D。解析：根据第一段中的第三句提到了人口和不同的角色，第四句提到了不同的社会阶层，没有提及不同的位置，故选D。

27.【答案】C。解析：根据第二段的第一句可知，当欧洲城市生活的基础才刚刚开始的时候，中东的城市生活已经从古城市文明中发展起来了。故选C。

28.【答案】D。解析：根据第三段中的第三句可知，市场也是一个很重要的地理标志。故选D。

29.【答案】C。解析：根据最后一句可知，一个面积是原先面积很多倍的大型现代城市，是很难再探寻到其核沉降的概貌。可推断面积不大是容易探寻其核沉降的概貌的原因。

30.【答案】D。解析：本文通篇都讲述了古代城市的特点，因此D项最适合作为本文的标题。

二、简答题

31.【参考答案】

英语学习调查问卷

姓名： 日期：

一、阅读下面的句子，你同意这些说法吗？在每个句子后面用圆圈将你自己的看法圈起来。

1.你平时学习有计划吗？有(　　)有时有(　　)没有(　　)

2.你上课做笔记吗？做(　　)有时做(　　)不做(　　)

3.你做作业前复习吗？复习(　　)有时不做(　　)复习(　　)

4.你考试前制定目标吗？制定(　　)有时不制定(　　)制定(　　)

5.你有预习的习惯吗？有(　　)有时有(　　)没有(　　)

6.你课后有阅读的习惯吗？有(　　)有时有(　　)没有(　　)

7.你会听英语磁带学习吗？会(　　)有时会(　　)不会(　　)

8.你对英语学习感兴趣吗？感兴趣(　　)有时有(　　)没有(　　)

9.你觉得老师上课有趣吗？有(　　)有时感兴趣(　　)不感兴趣(　　)

10.你有学英语的动力吗？有(　　)有时有(　　)没有(　　)

11.你记单词有耐心吗？有(　　)有时有(　　)没有(　　)

12.你觉得自己具有学好英语的能力吗？具有(　　)不具有(　　)

二、用你自己的话完成下面的句子、

我觉得英语书是：

三、你对今后的英语课和英语老师有什么想说的？

三、教学情境分析题

32.【参考答案】

(1)该教师采用的教学方法是演绎法。

(2)常见的语法教学方法主要有：演绎法和归纳法；“语言知识+技能培养+语言运用”的交融式教学法；任务型教学法；情景教学法；探究交互型教学法。

(3)语法教学的课堂模式主要包括：“观察一发现一讨论一归纳一巩固一运用”单元语法常规教学模式；“集中呈现一对比分析一专项梳理一巩固运用”语法阶段复习模式。语法教学活动应遵循以下原则：(1)循环重复的原则；(2)层次性和循序渐进原则；(3)演绎法与归纳法相结合的原则；(4)进行大量语言输入与输出的原则；(5)系统性和重点突出原则。

四、教学设计题

33.【参考答案】

One possible version：

1.Teaching objectives

Three-dimensional objectives：

(1)Knowledge and skills objectives

①Master the usage of the Present Perfect Tense.

②To train the students’abilities in listening and speaking.

③Learn to talk about the past experiences.

(2)Process and methods objectives

①Let the students learn the usage of Present Perfect Tense by discussing in groups.

②Learn the differences between the Past and the Present Perfect Tense.

③Learn to describe past experiences by role play ing.

(3)Emotions，attitude and values objectives

①To raise the students’interest in learning English.

2.Key and difficult point

(1)Key point：Master the new words and phrases in this unit.

(2)Difficult point：Master the usage of Present Perfect Tense.

3.Teaching steps

Step 1.Greetings and revision

Greet each other in everyday English.

Step 2.Presentation

(See SB Page 70，3a.)

T：Read the insu’11(•l ions.Then read the story to the class.After finishing it，ask if students have any questions about words and phrases in the article.

Ss：Read the story again.Required to circle all the interesting things.

Discuss the students’answers.

(See SB Page 70，3b.)

T：Read the instructions.Ask a pair of students to read the example in sample dialogue to the class.

Ss：Work in pairs of the whole class.

T：Ask one or two pairs to say their conversations to the class.

Step 3.Practice

T：Read the instructions.Ask two students to read the dialogue.

T：Ask another pair of students to talk about something else they have done.They should use the phrase：Have you ever…

T：Ask students to complete the work in pairs.Then ask a few students to share their list.You can ask for details and explanations of their answers.

Step 4.Homework

(1)Translate the following senterces into English

①从没去过迪斯尼乐园

②玩得愉快

③在同一个地方

④在船上

⑤行驶不同的路线

(2)Try to write a short dialogue atccording to the learned one.

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