2013年河南省郑州市教师招聘考试真题试卷及答案

一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020年)》的战略主题为( A )

A.坚持以人为本，全面实施素质教育 B.坚持德育为先

C.坚持能力为主 D.坚持全面发展

2.中学各科教学普遍采用的教学方法是( A )

A.讲授法 B.谈话法

C.发现法 D.实验法

3.“设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是(C)

A.目标策略 B.成就策略

C.情境策略 D.变化策略

4.班级文化中最活跃的因素是(B)

A.班级物质文化

B.班级行为文化

C.班级制度文化

D.班级精神文化

5.班主任工作的中心环节是( A )

A.组织和培养班集体 B.了解和研究学生

C.组织课外、校外活动 D.协调校内外各种教育力量

6.“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的(D)特点。

A.创造性 B.复杂性

C.长期性 D.示范性

7.教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于(D)

A.自我强化 B.替代强化

C.直接强化 D.标志强化

8.《中华人民共和国教师法》规定对教师进行考核的机构是(B)

A.国务院教育行政部门 B.教师工作所在的学校

C.当地教育局 D.当地人民政府

9.因材施教原则是针对个体身心发展的( A )提出的。

A.个别差异性规律 B.阶段性规律

C.不平衡性规律 D.顺序性规律

10.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于( A )

A.条件性知识 B.本体性知识

C.实践性知识 D.一般性知识

11.感知的快速、思维的精确属于性格的(A)

A.理智特征 B.情绪特征

C.意志特征 D.态度特征

12.教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的(B)

A.强度 B.对比关系

C.运动关系 D.新异性

【中公教育解析】教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈的对比引起了学生的注意。

【命题立意】考查引起无意注意的因素。★★★★

【错因分析】对无意注意的影响因素认识不清。

13.考试时学生能够监控自己的速度和时间，属于(C)

A.计划策略 B.资源管理策略

C.监控策略 D.调节策略

C【中公教育解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以便顺利实现有效学习的策略。题干的表述符合监控策略的概念，故选C项。

【命题立意】考查对监控策略的理解。★★★

 

【错因分析】对监控策略的理解不够透彻，而且容易错选B项。

14.英语学得很好有助于学习德语，这是(B)的作用。

A.定势 B.正迁移

C.变式 D.负迁移

B【中公教育解析】一种学习对另一种学习的促进作用是正迁移，英语学得好有助于学习德语符合正迁移的概念

【命题立意】考查“定势”和“变式”、“正迁移”和“负迁移”的区分。★★★★

【错因分析】正迁移和负迁移区分不开，容易错选D项。

15.短时记忆的信息容量是有限的，具体为(D)

A.4~8个组块 B.5～8个组块

C.4—9个组块 D.5-9个组块

D【中公教育解析】短时记忆的容量为5-9个组块，平均值是7。

【命题立意】考查短时记忆的容量。★★★★

【错因分析】对短时记忆的容量记忆不牢固。

16.学生对于新问题不经过逐步的分析，就能迅速理解并作出判断的思维方式是( D )

A.逻辑思维 B.形象思维

C.抽象思维 D.直觉思维

D【中公教育解析】直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、谩想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。

【命题立意】考查直觉思维的特点。★★★

【错因分析】对直觉思维的理解不透彻。

17.对于解决问题起启发作用的事物是(B)

A.变式 B.原型

C.定势 D.原型启发

B【中公教育解析】对问题解决起启发作用的事物是原型。

【命题立意】考查对原型概念的理解。★★★

【错因分析】原型与原型启发概念混淆。

18.对于不敢真实表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是(C)

A.系统脱敏 B.松弛训练

C.肯定性训练 D.认知转变法

C【中公教育解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。因此，答案为C项。

【命题立意】考查对改变学生行为的方法。★★★

 

【错因分析】对学生行为改变的方法的掌握不牢固。

19.与胆汁质对应的高级神经活动类型是(B)

A.活泼型 B.兴奋型

C.安静型 D.抑郁型

B【中公教育解析】胆汁质的学生的高级神经活动类型是兴奋型。

【命题立意】考查气质类型学说。★★★★

【错因分析】对各个气质类型的特点的掌握不牢固，容易错选A项。

20.学生在解决任务时候，总是急于给出问题答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，属于(A)

A.冲动型

C.场依存型

B。沉思型

D.场独立型

A【中公教育解析】题干给的表述符合冲动型认知风格学生的特点，他们解决问题的速度很快，但是错误率也很高。

【命题立意】考查冲动型学生的特点。★★★

【错因分析】对冲动型认知风格的学生的特点掌握不牢固。

二、多项选择题《在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)

21.义务教育阶段学生所专属的权利有(CDE)

A.社会实践 B.获得证书

C.免试入学 D.就近入学

E.不交学费

22.教育目的的作用有(ACE)

A.导向功能 B.强制功能

C.调控功能 D.示范功能

E.评价功能

23.备课的内容包括(ABCDE)

A.课程标准 B.教法

C.教材 D.学法

E.学生

24.选择与运用教学方法的主要依据有(ABCDE）

A.教学目的和任务 B.教学内容的性质和特点

C.每节课的重点和难点 D.学生的身心发展特点

 

E.教师自身的素养

25.自我意识发展需要经历(ABC)

A.生理自我 B.社会自我

C.心理自我 D.本我

E.超我

26.根据《中华人民共和国教师法》规定，对教师进行考核的内容有(BCDE)

A.法制意识 B.政治思想

C.业务水平 D. 工作态度

E.工作业绩

27.构成品德的心理结构的主要包括(ACE)

A.道德认知 B.道德素养

C.道德情感 D.道德标准

E.道德行为

28.学习策略训练的原则有(ABCDE)

A.主体性策略 B.内化性原则

C.特定性原则 D.生成性原则

E.有效的监控原则

29.奥苏贝尔将学习动机分为(CDE)

A.学习需要 B.学习期待

C.自我提高内驱力 D.附属内驱力

E.认知内驱力

30.根据生活经历创作文艺作品属于(BC)

A.再造想象 B.创造想象

C.有意想象 D.无意想象

E.幻想

三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共10分)

31.《学记》中的“不陵节而施”体现了教学的(循序渐进)原则。

32.根据艾宾浩斯遗忘曲线，保持记忆的最好方法是(及时复习)

33.未经分析而迅速对问题的答案作出猜测、设想或突然领悟的思维是(直觉思维)

 

34.《中华人民共和国义务教育法》的宗旨是(基础教育)

35.意志品质中与任性相反的意志品质是(自制性)

36.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020年)》指出，到2020年，我国教育事业基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入(人力资源强国)

37.教育是年轻一代成长和社会延续写发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。这说明教育具有(永恒性)

38.教学中具有敏锐的观察力、流畅的语言表达能力、严谨的思维力等多种能力，这说明教师具有良好的(教育认知水平)

39.在创造性思维过程中，突然产生新思路、新方案的心理状态称(灵感)

40.(学习动机)是激励人们进行学习活动以达到学习目的的内在原因和内部动力。

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

41.新课程实施的基本要求

(1)改革育人模式

(2)突出创新精神和实践能力的培养

(3)提出教学过程是师生互动，共同发展的过程

42.简述运用读书指导法应遵循的要求。

(1)教师提出明确的目的要求和思考题

(2)教会学生使用工具书

(3)帮助学生逐步学会阅读的方法

(4)用多种方式指导学生阅读

43.怎样培养学生解决问题的能力。

(1)提高学生知识储备的数量和质量

(2)教授与训练解决问题的方法和策略

(3)提供多种练习机会

(4)培养学生思考问题的习惯

(5)训练学生的逻辑思维能力，提高思维水平

44.简述班级授课制的优点

(1)有利于经济有效地大面积培养人才

(2)有利于学生获得系统的科学知识

(3)有利于发挥教师的主导作用

 

(4)有利于发挥学生集体的作用

(5)有利于学生德 智 体多方面的发展

(6)有利于进行教学管理和教学检查

45.简述学生心理发展的基本特征。

(1)连续性和阶段性

(2)定向性和顺序性

(3)不平衡性

(4)个体差异性

五、论述题(本大题共12分)

46.如何建立良好的师生关系

(1)教师方面：1.了解和研究学生；2.树立正确的学生观；3.提高教师自身的素质；4.热爱 尊重学生，公平对待学生；5.发扬教育民主；6.主动与学生沟通，善于与学生交往；7.正确处理师生矛盾；8.提高法制意识，保护学生的合法权益

(2)学生方面：1.正确认识自己；2.正确认识老师

(3)环境方面：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性 完整性和纯洁性；加强学风教育，促进学生学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习。

六、案例分析题(本大题共2小题，每小题9分，共l8分)

47.赵老师从做教师那一天起，干一行，爱一行。在教书的过程中她反复研究并探索自己的教学思路，论文多次获奖同时在日常生活中以母亲的身份关爱每一位学生，尤其是家庭困难的学生，并且对父母离异者重点爱护。

请你评析赵老师的做法。

(1)从教师职业素养方面讲，赵老师干一行，爱一行 关爱学生的做法是忠于人民教育事业，热爱学生的具体表现

(2)从教师职业角色方面讲。赵老师在教书的过程中她反复研究病探索自己的教学思路，论文多次获奖，这体现了教师即研究者的角色，符合新课程理念中所倡导的教师角色，同时也体现了新课程理念中对待自我上，强调反思的教学行为

(3)从教师职业道德的角度讲，赵老师的做法践行了《中小学教师职业道德规范》中爱岗敬业，关爱学生，终身学习的要求，是值得提倡和发扬的

 

(4)从教师专业发展的角度来看，在职教师要以自我教育为主进行专业化的自我建构，这是最直接最普遍的途径，教师在教师专业发展过程中，应向赵老师那样善于学习 恒于研究 勤于反思 勇于实践。

48.林老师穿颜色艳丽的衣服上课并用彩色的粉笔勾画出教学的重点和难点，课一上完，她从容地走出教室。

请运用心理学中注意的规律谈谈林老师的做法是否合理。

(1)林老师的做法违背了运用无意注意组织教学的规律

 

(2)在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，本案例中，教师在穿着艳丽的衣服的同时使用彩色粉笔书写教学的重点和难点，容易导致学生上课注意力分散，以致达不到应有的教育效果

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