初中政治学科知识考试备考指导及考题分析

从2011年下半年开始，中小学和幼儿园教师资格考试进行改革试点，教师资格全国统考自此拉开序幕。统考后笔试最大的变化即中学阶段需要加考一门《学科知识与教学能力》。鉴于众多考生对这一新增考试科目的考题形式及试题难度了解较少，并且对如何复习这一科目无从着手的情况，为帮助广大考生把握考试脉搏，在短期内有效地规划复习，顺利通过考试，拿学历网（www.naxueli.com)特组织相关专家对全国统考的考试大纲和往年的真题进行了深入分析，并对命题趋势做出了权威预测，希望以此帮助广大考生实现教师梦想。

一、全国统考考试大纲分析——考试目标

编号	分类	关键词
1	思想品德学科知识与能力	掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力
2	思想品德课程理论知识与能力	了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。
3	思想品德教育教学理论知识与能力	掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。
4	思想品德教育教学评价理论知识与能力	掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。

二、全国统考考试大纲分析——考试内容模块与要求

类别	小类	具体内容	内容要求
学科 知识与能力	专业学科基础知识	马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容	掌握
	学科课程知识	用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题	运用
	学科知识运用	运用马克思主义基本观点、方法和相关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力	运用
课程理论知识	课程论内容	明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想	明确 掌握
	课程标准	课标规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。	掌握
	课程目标	思想品德课程各部分内容的目标定位和教材的基本内容、体例结构及其呈现方式，正确解读和处理教材	理解
	课程设计	运用思想品德课程理论和课标蕴含的课程设计思想，科学合理设计和实施课程	设计 实施
教育教学理论知识	教学理念	认识思想品德课教学过程的特点和规律，领会思想品德教育教学的基本理念，熟悉思想品德课教学的组织形式和基本环节。	领会 熟悉
	教学方法	运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、讲授式教学，引导学生参与活动体验，进行自主、合作和探究学习	运用
	教学目标	根据课标要求、教材内容，结合生活热点和学情，确定教学目标、教学重难点和思想教育点。	确定
	教学方案	根据初中生认知特点、思想品德形成发展规律和教学内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案	撰写
	教学组织	合理利用课程资源和现代教育技术，运用恰当地教学组织形式和教学方法，激励和引导学生积极参与活动体验	选择 运用
	分析运用	根据教学情境，正确分析和处理思想品德课教学中的问题	分析
教育教学评价理论知识	基础知识	理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念；了解评价的基本程序、方式方法。	理解 了解
	评价功能	运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调发展	运用
	学生评价	运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合方式，客观评价学生的思想品德学业状况	运用
	教学评价	运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，恰当分析和评价教学行为，不断改进教学。	运用

三、考点分布和考情变动

类别	小类	具体内容	内容要求
教育教学评价理论知识	基础知识	理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念；了解评价的基本程序、方式方法。	理解 了解
	评价功能	运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调发展	运用
	学生评价	运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合方式，客观评价学生的思想品德学业状况	运用
	教学评价	运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，恰当分析和评价教学行为，不断改进教学。	运用

试卷结构

	大纲要求		2013年上半年真题
模  块	比  例	题  型	比例	题型
学科知识	40%	单项选择题 简  答  题	44%	单项选择题 简答题
课程与教育教学理论知识	45%	单项选择题 简  答  题 材料分析题 教学设计题	41.3%	单项选择题 简答题 材料分析题 教学设计题
教育教学评价理论知识	15%	单项选择题 材料分析题	14.7%	单项选择题 材料分析题
合  计	100%	单 项 选 择 题 ：约40% 非 选  择  题 ：约60%	100%	单项选择题：40% 非选择题：：60%

(一)真题和考纲各大模块的分值基本吻合，学科知识与课程与教学论内容分值有所变动。

大纲与真题各大模块对比图示

从真题分析来看，考试中的三大模块的分值比例与大纲的要求相比，教学评价模块并没有太大的出入。学科知识在2013年上半年的真题中，有4个百分点的提升，并在三大模块所占比例中处于第一位，说明在学科知识方面还是受到出题教师的重视。课程与教学理论内容的考察由大纲的45%的比重，下降到41.9%，虽然有所变动，但是这也并不能改变课程与教学论内容的重要地位。因此，学科知识模块，课程与教学论的内容是我们应该重点复习和备考的部分。

(二)学科专业知识考核范围广，难度远超出初中课本知识，高中思想政治专业知识占了很大的比例。

通过分析真题发现考核的知识点比较广泛，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、法学、伦理学、心理学等主要内容，考题中对知识的考察已经远远超出初中课本知识的考察范围，知识扩展非常大，而且还包含了高中知识的内容。针对这两个特点，在2013年上半年的考试真题中，尤为突出。

第一，在30道选择题中，其中从选择题第4题到第10题，共7道题考察法律知识，其中包含未成年人保护法，宪法，刑罚，合同法，继承法等考点；虽然初中知识中已经涉及到法律知识的学习，但是教师资格考试的考点已经在很大程度上超出了课本知识。

第二，选择题中第17题到30题，共14道题，是按照高中思想政治必修课的经济、政治、哲学、文化这四个模块的顺序来设置考题的。当然其中的某一些考点在我们初中九年级的课本中有所提及，但是考题深度已经远远超出初中课本的范围。

但通过分析真题发我们发现在如果按照大纲的五大学科专业知识模块来统计的话，那下面是我们做的一个统计表格和图表，可以直观地看到各个专业知识点的分值比重，也能够体现出专业知识考点的侧重点其中中国特色社会主义理论占到48%的比例，几乎占了一半的分值，而法学知识也是考察的一个重点，占21%的比例，接下来是马克思主义基本原理和伦理学，各占了12%。而心理学只考了2道选择题。

【真题解析】

【例1】：

旅客胡某投宿某饭店，办理住宿手续后，将装有贵重物品的密码箱寄存在饭店的总服务台，当班服务员清点了物品，并收取了保存费用，当胡某去取密码箱时，发现密码箱已被他人领走，胡某要求饭店赔偿全部损失，饭店拒绝，对此案的正确处理结果是()

A保管合同成立，饭店应赔偿胡某全部损失

B保管合同成立，饭店应承担主要损失，胡某个人承担部分损失

C保险合同成立，饭店酌情给予胡某补偿

D保管合同无效，饭店酌情给予胡某补偿

【答案】：A。

解析：简单理解，就是因为保管是有偿的，默认合同成立，保管人应该负责；如果是无偿的，保管人证明自己没有故意或重大过失则不负责任。

 

根据合同法的规定，合同不仅限于书面形式，还包括口头形式和其他形式。合同法规定当事人订立合同的其他形式，是指除书面形式和口头形式外，以某种表明自己法律意图的行为间接表示合同内容的形式，主要包括默示形式或推定形式。胡某办理住宿后，交了保存费，并且服务员清点了物品，已经非常明确的表明了保管意图，因此可以推定为保管合同已经成立，因此饭店应赔偿胡某全部损失。

【例2】：

《左传》中“兄弟虽有小忿，不费懿亲”这句话其实我们在处理民族关系时要()

A坚持民族平等的首要原则 B坚持各民族共同繁荣

C坚持民族团结的重要原则 D坚持宗教信仰自由政策

【答案】：C。

解析：这句话的意思是，兄弟之间虽然有一些小的矛盾，但还是一脉相承的亲缘。我们在处理民族关系时要坚持民族平等，民族团结，民族繁荣三项基本原则。民族平等指各民族无高低优劣之分，依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等履行应尽的义务。民族繁荣是指各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。民族团结是各民族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗。根据题意应选择C。

(三)教学模块考核比重超过55%，重在考察新课程理论与教学实际的结合与运用

 

教学模块分教学设计、教学实施和教学评价，三个模块在考核时会有交叉，因此要想完全区分三者比例的确也有一定的难度，但是不难看出，我们的试卷中教学板块占到整个分值56%。从2013上半年的真题分析，重在考核作为教师的教学基本功和当前课改热点。教学设计和教学实施是作为教师的基本功；教学评价在教学板块中占了40%的比重，远远高于教学实施与教学设计，因为教学评价是当前思想政治课改的热点，这是和其他学科的有不同之处。因为当前课改强调以学生为主体，老师为主导；尤其是思想政治课上老师要少讲，放手让学生自主探究，那么老师做什么呢？老师通过评价来发挥主导作用，达到引领教学调控课堂的作用。所以，思想政治教师尤其应该注重教学评价能力的培养和提升。正是学科的特殊性，使教学评价在思想政治教资考试中占据了重要地位。

【真题解析】

简答题：

某思想品德教师在教学“情趣的雅与俗”时，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动，师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，并探讨文明健康的休闲娱乐方式对养成高雅生活情趣的作用。请结合思想品德新课程教学的要求，简要评述该教师设计的活动。

 

解析：首先要明确本题问题的依据是什么？本题是根据思想品德新课程教学的要求，那就要求我们从思想品德新课程的教学观的几个角度来进行评述。确定好了理论角度，然后就是要看我们评价的内容是什么，是该教师设计的活动，具体活动包括了一下几个点：(1)根据教学内容，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动；(2)师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，重点放在“师生共同分享”上；(3)探讨文明健康的休闲娱乐方式；(4)养成高雅生活情趣的作用。如果能够抓住这几点教师活动，然后加上新课改教学观的角度来分析，那么这个题的答案自然就可以总结出来了。

【答案理论要点参考】：

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

(1).鼓励学生参与教学，为学生创设能够参与的教学活动，注重课程资源的开发。

(2).注重学生与教师合作及自身生活经验。

2.学习方式提倡自主、合作、探究。改善学生的学习方式

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4.教学从“关注学科”转向“关注人”，不仅注重知识的学习，同时也关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

四、 复习计划

2013年下半年的教师资格统考笔试还有一个多月的时间就要开考，对于很多考生，时间充裕时反而不知道该如何复习，复习效率往往较低，与其等到考完的时候沉浸在失败的懊悔当中，不如早作计划，利用好这一个多月的时间，在工作和学习的间隙积极备考。中公教育教师考试研究院在这里为大家列出一个复习计划，希望各位考生能够从现在开始就把握每一天、甚至每一分钟的时间，为我们未来的教师梦想打下最坚实的基础。

 

 

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